{"id":105,"date":"2016-09-02T06:02:24","date_gmt":"2016-09-02T09:02:24","guid":{"rendered":"http:\/\/demo.hashthemes.com\/total\/?p=105"},"modified":"2022-04-27T16:20:38","modified_gmt":"2022-04-27T19:20:38","slug":"change-your-mind-change-your-luck","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/?p=105","title":{"rendered":"Metodologias ativas chegam \u00e0 educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"

Nos debates de que participei, a maioria compartilha a vis\u00e3o de que as metodologias ativas vieram para ficar, embora revolucionar a sala de aula n\u00e3o implique necessariamente abandonar por completo o modelo tradicional. Ensinar na cibercultura requer estimular o estudante a se envolver com o conhecimento e aprender de forma cada vez mais proativa, o que depende da integra\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias did\u00e1ticas, de acordo com cada objetivo pedag\u00f3gico.<\/p>\n

Ou seja, n\u00e3o se trata de usar m\u00e9todos ativos por mero modismo ou por pura experimenta\u00e7\u00e3o, no improviso. Para cada estrat\u00e9gia did\u00e1tica, h\u00e1 metodologias mais apropriadas do que outras, com resultados espec\u00edficos.<\/p>\n

Por exemplo, se o professor busca problematizar quest\u00f5es e desenvolver compet\u00eancias ligadas \u00e0 postura investigadora, reflex\u00e3o cr\u00edtica e busca de solu\u00e7\u00f5es criativas, o PBL (aprendizagem baseada em problemas) e os estudos de caso costumam funcionar bem. Se pretende refor\u00e7ar compet\u00eancias de relacionamento interpessoal, capacidade de di\u00e1logo, respeito \u00e0s diferen\u00e7as ou habilidades de comunica\u00e7\u00e3o, as din\u00e2micas de grupo podem ser eficazes. Atividades de simula\u00e7\u00e3o e de laborat\u00f3rio seriam prefer\u00edveis para a experimenta\u00e7\u00e3o de conhecimentos pr\u00e1ticos.<\/p>\n

Nessa diversidade de m\u00e9todos h\u00e1 lugar para a arte, como por exemplo em trabalhos com role-playing, encena\u00e7\u00f5es teatrais ou apresenta\u00e7\u00f5es musicais. E, por que n\u00e3o, para a exposi\u00e7\u00e3o do professor, seja em videoaulas ou presencialmente, quando se requer expor um conte\u00fado ou explicar uma resolu\u00e7\u00e3o de um desafio para todo o grupo. Tudo muito bem encadeado por uma trilha de aprendizagem consistente e o mais personalizada poss\u00edvel.<\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia \u2013 modalidade que mais cresce no pa\u00eds no ensino superior \u2013 est\u00e1 ajudando a acelerar as mudan\u00e7as na sala de aula tradicional. Mas n\u00e3o no padr\u00e3o totalmente online. No congresso, confirmei uma tend\u00eancia para modelos h\u00edbridos, nos quais o estudante tenha atividades a dist\u00e2ncia, com v\u00eddeos e exerc\u00edcios interativos, e tamb\u00e9m encontros presenciais. Esse movimento valoriza o professor, que pode aproveitar os momentos com a turma para atividades mais ricas do que exposi\u00e7\u00e3o de conte\u00fados, como debates, orienta\u00e7\u00f5es e avalia\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

O desafio da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia dos pr\u00f3ximos anos, para implementar plenamente as metodologias ativas, est\u00e1 menos nas tecnologias e mais nas compet\u00eancias de alunos e professores. Do aluno, precisaremos mais autonomia, autodisciplina e uma certa maturidade. Do professor, que atue como um arquiteto cognitivo, selecionando os melhores materiais e estrat\u00e9gias para cada momento da trilha de aprendizagem.<\/p>\n

Fonte: G1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Profissionais que trabalham na \u00e1rea educacional em todo o pa\u00eds reuniram-se na semana passada em Foz do Igua\u00e7u, no 23\u00ba Congresso Internacional da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. O tema \u201cmetodologias ativas\u201d esquentou as discuss\u00f5es entre representantes dos mais diversos setores: escolas, faculdades, universidades corporativas, editoras e fornecedores de tecnologias. Nos debates de que […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":446,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[34],"tags":[29,30],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/105"}],"collection":[{"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=105"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/105\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":241947,"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/105\/revisions\/241947"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/446"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=105"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=105"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/espvirtual.esp.ce.gov.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=105"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}