Para capacitar com sucesso a pr\u00f3xima gera\u00e7\u00e3o de profissionais de sa\u00fade, os supervisores de programas de resid\u00eancia devem utilizar estrat\u00e9gias e t\u00e9cnicas de ensino inovadoras em ambientes cl\u00ednicos e demais espa\u00e7os de treinamento. O Projeto VELAS \u00e9 uma proposta de programa de forma\u00e7\u00e3o para esses supervisores, a partir do desenvolvimento de facilitadores de aprendizagem da ESP\/CE, h\u00edbrido (com atividades presenciais e on-line). Este programa contempor\u00e2neo integra m\u00e9todos pedag\u00f3gicos inovadores, treinamento baseado em habilidades, workshops virtuais e presenciais, m\u00f3dulos de aprendizado on-line, projetos individuais e em equipe, bem como um projeto final focado nos programas de resid\u00eancia dos supervisores. VELAS (180h)<\/span><\/p>\n

Compet\u00eancias<\/span><\/h1>\n

\n
• Incorpora\u00e7\u00e3o dos pressupostos filos\u00f3ficos e pedag\u00f3gicos da ESP\/CE na concep\u00e7\u00e3o curricular dos Projetos Pedag\u00f3gicos das Resid\u00eancias em Sa\u00fade<\/span><\/li>\n
• Defini\u00e7\u00e3o\/ revis\u00e3o de metas educacionais, compet\u00eancias profissionais, (uni- e multi) eixos, objetivos, estrat\u00e9gias e atividades educacionais dos Projetos Pedag\u00f3gicos das Resid\u00eancias em Sa\u00fade<\/span><\/li>\n
• Acesso, an\u00e1lise e sele\u00e7\u00e3o de abordagens e metodologias educacionais<\/span><\/li>\n
• An\u00e1lise e incorpora\u00e7\u00e3o de abordagens avaliativas nos Projetos Pedag\u00f3gicos das Resid\u00eancias em Sa\u00fade<\/span><\/li>\n
• An\u00e1lise de necessidades pessoais de desenvolvimento profissional\/ educacional e integra\u00e7\u00e3o com necessidades comuns<\/span><\/li>\n
• Integra\u00e7\u00e3o de princ\u00edpios de aprendizagem contempor\u00e2neos \u00e0s pr\u00e1ticas educacionais na supervis\u00e3o de residentes<\/span><\/li>\n
• Engajamento em comunidades de pr\u00e1tica profissional entre pares para desenvolvimento curricular de Projetos Pedag\u00f3gicos das Resid\u00eancias em Sa\u00fade<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

  Objetivos de Aprendizagem<\/span><\/h1>\n

  Ap\u00f3s a conclus\u00e3o do programa, os participantes ir\u00e3o:<\/span><\/p>\n

  \n
  • Analisar seus pr\u00f3prios pressupostos pedag\u00f3gicos fundamentado nos pressupostos pedag\u00f3gicos da ESP\/CE.<\/span><\/li>\n
  • Elaborar\/ desenhar\/ redigir\/ os pressupostos do PPC\/Res considerando os da ESP\/CE.<\/span><\/li>\n
  • Incorporar (por em pr\u00e1tica, a\u00e7\u00e3o-reflex\u00e3o-a\u00e7\u00e3o) os pressupostos no PPC\/Res;<\/span><\/li>\n
  • Engajar-se na constru\u00e7\u00e3o do seu pr\u00f3prio projeto curricular de resid\u00eancia<\/span><\/li>\n
  • Analisar literaturas did\u00e1ticas e metodol\u00f3gicas de constru\u00e7\u00e3o de projetos pedag\u00f3gicos.<\/span><\/li>\n
  • Adaptar conhecimentos adquiridos sobre aspectos did\u00e1ticos e metodol\u00f3gicos ao seu projeto pedag\u00f3gico do curso.<\/span><\/li>\n
  • Organizar seu projeto pedag\u00f3gico do curso baseado em diferentes perspectivas e posi\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas.<\/span><\/li>\n
  • Avaliar as distintas abordagens metodol\u00f3gicas educacionais relativas \u00e0s atividades a serem desenvolvidas nas situa\u00e7\u00f5es de ensino e aprendizagem em Programas de Resid\u00eancia.<\/span><\/li>\n
  • Adaptar as distintas abordagens metodol\u00f3gicas educacionais \u00e0s situa\u00e7\u00f5es de ensino e aprendizagem.<\/span><\/li>\n
  • Ter abertura (abrir-se) para aprender\/conhecer abordagens e metodologias participativas e ativas de ensino.<\/span><\/li>\n
  • Implicar-se na execu\u00e7\u00e3o nas distintas abordagens e metodologias nos diferentes contextos<\/span><\/li>\n
  • Reconhecer as distintas abordagens avaliativas do processo de ensino e de aprendizagem.<\/span><\/li>\n
  • Elaborar propostas avaliativas do processo de ensino e de aprendizagem baseadas nas compet\u00eancias e objetivos de aprendizagem de cada situa\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica vivenciada.<\/span><\/li>\n
  • Reconhecer os distintos n\u00edveis de aprendizagens do sujeito aprendente<\/span><\/li>\n
  • Compreender as principais caracter\u00edsticas pessoais e profissionais; reconhecer a necessidade de buscar novas estrat\u00e9gias educacionais.<\/span><\/li>\n
  • Aplicar novas estrat\u00e9gias educacionais a partir das minhas necessidades pessoais e profissionais.<\/span><\/li>\n
  • Valorar as mudan\u00e7as a partir das minhas necessidades pessoais e profissionais.<\/span><\/li>\n
  • Aplicar o conhecimento a partir do desenvolvimento inato de cada indiv\u00edduo<\/span><\/li>\n
  • Agir de forma din\u00e2mica e integrativa com outras a\u00e7\u00f5es que possibilitem a acumula\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/span><\/li>\n
  • Reconhecer e Valorizar o processo acumulativo de conhecimento do indiv\u00edduo, na inten\u00e7\u00e3o de perceber as diferen\u00e7as de perspectivas.<\/span><\/li>\n
  • Compreender o modelo de constitui\u00e7\u00e3o de comunidades de pr\u00e1tica como estrat\u00e9gia de desenvolvimento profissional permanente<\/span><\/li>\n
  • Propor um processo, em seu contexto de atua\u00e7\u00e3o (Prog. Resid.) da forma\u00e7\u00e3o de uma comunidade de pr\u00e1tica, e definir sua estrutura<\/span><\/li>\n
  • Reconhecer o valor de pr\u00e1ticas colaborativas como processo de desenvolvimento de equipes<\/span><\/li>\n
  • Aplicar o conhecimento a partir do desenvolvimento inato de cada indiv\u00edduo.<\/span><\/li>\n
  • Agir de forma din\u00e2mica e integrativa com outras a\u00e7\u00f5es que possibilitem a acumula\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/span><\/li>\n
  • Reconhecer e Valorizar o processo acumulativo de conhecimento do indiv\u00edduo, na inten\u00e7\u00e3o de perceber as diferen\u00e7as de perspectivas.<\/span><\/li>\n
  • Compreender quais s\u00e3o as principais habilidades s\u00f3cio emocionais necess\u00e1rias para o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem.<\/span><\/li>\n
  • Identificar as principais habilidades s\u00f3cio emocionais para o desenvolvimento curricular.<\/span><\/li>\n
  • Valorizar as habilidades s\u00f3cio emocionais no desenvolvimento do curr\u00edculo.<\/span><\/li>\n
  • Analisar as necessidades espec\u00edficas dos cen\u00e1rios de lota\u00e7\u00e3o<\/span><\/li>\n
  • Parametrizar as necessidades educacionais dos distintos ambientes de pr\u00e1tica para a defini\u00e7\u00e3o das estrat\u00e9gias educacionais (incluindo rod\u00edzios,<\/span>
    \nescalonamento, etc)<\/span><\/li>\n
  • Adaptar as necessidades dos servi\u00e7os \u00e0s necessidades curriculares<\/span><\/li>\n
  • Valorizar a capacidade, complexidade, diversidade e riqueza da rede SUS<\/span><\/li>\n
  • Posicionar-se proativamente em dire\u00e7\u00e3o \u00e0s necessidades dos servi\u00e7os<\/span><\/li>\n
  • Reconhecer as metas e indicadores do planejamento estrat\u00e9gico para o desenvolvimento do SUS\/CE e dos servi\u00e7os pr\u00f3prios onde est\u00e3o inseridos o programa de resid\u00eancia<\/span><\/li>\n
  • Alinhar os indicadores educacionais e assistenciais do Programa de Resid\u00eancia com os dos servi\u00e7os de sa\u00fade relacionados ao Programa<\/span><\/li>\n
  • Priorizar as a\u00e7\u00f5es educacionais mais relevantes na busca de resultados estrat\u00e9gicos para os servi\u00e7os de sa\u00fade<\/span><\/li>\n
  • Conciliar, junto aos residentes e demais preceptores, objetivos individuais e coletivos<\/span><\/li>\n
  • Contextualizar o processo sa\u00fade-doen\u00e7a-cuidado da popula\u00e7\u00e3o adscrita do cen\u00e1rio de pr\u00e1tica;<\/span><\/li>\n
  • Aplicar no cen\u00e1rio de pr\u00e1tica o pressuposto filos\u00f3fico de educa\u00e7\u00e3o em um contexto para transforma\u00e7\u00e3o social.<\/span><\/li>\n
  • Organizar o processo sa\u00fade-doen\u00e7a-cuidado a partir da integra\u00e7\u00e3o das dimens\u00f5es t\u00e9cnica\/assistencial, human\u00edstica\/social e coletiva\/pol\u00edtica.<\/span><\/li>\n
  • Envolver-se na organiza\u00e7\u00e3o do cen\u00e1rio de pr\u00e1tica educando para transforma\u00e7\u00e3o social.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Estrutura do curso<\/span><\/h1>\n

    M\u00f3dulo 1: Os curr\u00edculos das resid\u00eancias em sa\u00fade e seu contexto<\/strong><\/span><\/p>\n

    \n
    • Unidade 1: O contexto e as necessidades de aprendizagem no, desenvolvimento curricular para resid\u00eancias em sa\u00fade<\/span><\/li>\n
    • Unidade 2: Metas educacionais e compet\u00eancias do Curr\u00edculo de Resid\u00eancias em Sa\u00fade<\/span><\/li>\n
    • Unidade 3: Desenvolvendo compet\u00eancias profissionais para meu programa de resid\u00eancia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      M\u00f3dulo 2: Abordagens educacionais contempor\u00e2neas para forma\u00e7\u00e3o de residentes<\/strong><\/span><\/p>\n

      \n
      • Unidade 4: Metodologias de desenvolvimento profissional para resid\u00eancias em sa\u00fade – Parte I<\/span><\/li>\n
      • Unidade 5: Metodologias de desenvolvimento profissional para resid\u00eancias em sa\u00fade – Parte II<\/span><\/li>\n
      • Unidade 6: Abordagens e metodologias do meu programa de resid\u00eancia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        M\u00f3dulo 3: Avalia\u00e7\u00e3o de aprendizagens [desempenho] e programas [forma\u00e7\u00e3o]<\/strong><\/span><\/p>\n

        \n
        • Unidade 7: Avalia\u00e7\u00e3o de residentes e programas de resid\u00eancia<\/span><\/li>\n
        • Unidade 8: Estrat\u00e9gias para o fortalecimento do desenvolvimento curricular: forma\u00e7\u00e3o de preceptores e gest\u00e3o da mudan\u00e7a nos servi\u00e7os<\/span><\/li>\n
        • Unidade 9: Desenvolvendo os pr\u00f3ximos passos: Constru\u00e7\u00e3o do Curr\u00edculo da Minha Resid\u00eancia em Sa\u00fade<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

          Coordenador do curso:<\/span><\/h1>\n

          \n
          • ALCILEA LEITE DE CARVALHO<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

            ---

            \n

            Informa\u00e7\u00f5es:<\/span><\/h1>\n

            \n
            • Email: gepos@esp.ce.gov.br<\/span><\/strong><\/li>\n
            • Telefone: 3101-1424<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

              ---

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